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學習的要義在于掌握規律

文/本報記者 金瑋

我們在學生時代總會遇到一群非常努力的“差生”,他們平時花在學習上的時間與精力非常之多,但一遇到考試依然會敗下陣來,考出的成績甚至還不如一些整日玩耍的同學。為什么會出現這種現象?難道真的是他們非常蠢笨嗎?這顯然是不可能,他們失敗的原因并不是不努力,而是他們浪費了大量時間去背教材內容,卻沒去掌握這些內容間的規律。

前不久,就有一位6歲孩子的家長韓先生遇到了這個問題,只是他們沒能從孩子學習的細節中發現苗頭,導致他們陪孩子做讀拼音作業時心態很容易爆炸。經常遇到的問題,就是孩子前教后忘記,有時甚至夸張到孩子剛跟家長讀完正確的音調,僅僅隔半分鐘回讀孩子依然會讀錯。而筆者則從一個細節中發現了孩子僅僅只是在“根據書本位置背聲音”。

并非孩子不努力

在剛開始的咨詢中,筆者并沒有發現孩子存在的問題,只能從化解韓先生焦慮的角度去疏解他的情緒。直到有一次,筆者收到了韓先生發來的一段孩子讀拼音視頻,發現孩子讀拼音時手指幾乎把書本上的拼音字母全都按住了,而且閱讀的時候眼睛也并不經常對著書本看。

韓先生認為這是孩子不認真學習的突出表現,但筆者卻并不認可。因為在之后的交流中發現,韓先生對孩子最不滿意的地方就是,孩子如果讀書本上的拼音幾乎全部都能讀對,但當老師把上面的拼音做成卡片進行抽查時,孩子會突然間變得一竅不通,只能讀對書本前幾個拼音的音調。

至此,問題就非常明顯了,孩子學習其實非常努力。他讀書本上的拼音時把字母擋住,表明他并沒有看到具體的拼音,卻反而能讀出書本上的所有拼音。可以看出,他完全就是在根據書本的位置背下了課上老師教的每一個具體的拼音,這對6歲孩子而言絕對是非常強大的記憶力,課上不努力學習是絕對沒法辦到的。

但遺憾的是,孩子的學習方法停留在對書本位置的死記硬背之上,導致他憑借良好的記憶力完成了書本上的“閱讀任務”,而不再去仔細觀察辨識拼音四音調之間的規律,失去了潛意識里對所學內容的歸納,導致他只會讀書本上的拼音沒法舉一反三。所以,家長對孩子的陪讀策略不是強迫他“認真”學習,而是引導他改變“死記硬背”的學習方法。

死記硬背要不得

學生時代遇到很多數理化成績較差的同學,都有著和上述案例中那位孩子一樣的問題。印象最深的,是高一時一位坐在筆者后排的同學,她時常會找筆者教數學題目,后來筆者終于發現了她屢教不會的原因所在。

有一次,那位同學在短短的20分鐘內,連續找筆者教了兩道數學題,令人驚訝的是這兩道題目的框架完全一樣,而僅僅只是數據被更換了一下,她就完全不會了。筆者于是非常不解地提出了疑問,而她的回答至今都令人咋舌,“我真的背不出這么多復雜的解題過程”。這正是她數學成績一直很差的原因:她的解題思路不是分析出來的而是背出來的。

顯而易見,學習數學的方式,不是理解熟練掌握和運用各種數學定理,也不是觀察尋找題目的突破口解題,而是將所有題型的解題方法全都背出來,然后生搬硬套到具體的題目中,這樣學習數學的方法效果是微乎其微的,心理也是十分痛苦的。因為,卷子上的題目是千變萬化的,她解題過程背得再多都無法應對全新的題目。

學習不是死記硬背,而是掌握知識點之間的規律,將其融會貫通地運用和理解,客觀性極強的理科如此,主觀性不低的文科也是如此。因為,大部分文科考試除作文以外,都有著“按點得分”的批卷傳統。當然,如果將學習的知識運用到實際的生活與工作中,那死記硬背的學習方法就更加沒有立足之地了。

掌握規律成效好

在學生時代,學生也許可以通過“死記硬背”來應付考試。但真的運用到實際的工作中,不將知識理解與融會貫通,是完全無法勝任絕大部分工作的。而這部分人,則容易被稱為“高分低能”。

現實的工作其實就是一個過程,一個讓人從很多看似無規律的外部條件因素中,找到有價值、有規律、有意義的部分加以利用處理的過程。背完所有已知的數學題型,也許能在數學考試中得滿分,但不能在具體的科研工作中取得突破。因為科學中的開拓精神,不是死記硬背就能夠練就的;背完所有新聞學知識,并不能寫出最好的新聞,而是要在采訪中提取現場或者采訪對象的有用信息。而這一切,需要的都是人們對專業領域規律的熟練掌握才能辦到。

所以,學習的時候,我們需要熟練地記下所有重要的知識點,但沒有必要耗費大量的時間去“死記硬背”。當學生將這部分時間節省出來,帶著輕松的態度去參透和掌握知識點之間規律時,他們的學習就必定能更上一層樓。

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[責任編輯:浦斐]

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